سنجش پرونده ای

مفهوم سنجش تکوینی،سنجش پرونده ای - English Department

مفهوم سنجش تکوینی،سنجش پرونده ای بنام آن كه جان را فكرت آموخت چراغ دل به نور علم بر افروخت به عنوان معلم بايد عميقاً باور داشته باشيم که هر دانش آموز.

سنجش پرونده ای - پوشه کار - سنجش و آموزش

موضوع : استفاده از معيار هاي پژوهش كيفي براي سنجش پرونده اي به عنوان چاره اي براي محاسبه اعتبار ( یک مطالعه موردي). حمید رهباردار. بدليل اينكه سنجش پرونده اي با ...

سنجش پرونده ای – counter

معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز ...

چالش های اجرایی سنجش پرونده ای در سنجش به عنوان یادگیری ...

چالش های اجرایی سنجش پرونده ای در سنجش به عنوان یادگیری (تاکید بر راهکارها) مقاله کامل در قالب ورد و قابل ویرایش در ۳۰ صفحه. مقالات ارزشیابی کیفی توصیفی ...

سنجش برخط آموزشي راهبردي نوین و امكان پذیر براي ارزیابي ...

یادگیري برخط، سنجش برخط، مشارکت برخط، پوشه کار، خود ارزیابي برخط، سنجش برخط همکالسي، مشاوره ... پرونده مجموعه اي از دسته بندي، توصیف و قضاوت هاي خالصه.

دریافت: سنجش پرونده ای

این فایل درباره ی تعداد صفحه : 45« » معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان ...

تحقیق درمورد سنجش پرونده ای

تحقیق درمورد سنجش پرونده ای. فرمت فایل: ورد(word) _ قابل ویرایش و بخشی از متن تحقیق - , ( -- قابل ویرایش ) تعداد صفحه : 30« سنجش پرونده ای » معلمان عموماً بر ...

سنجش پرونده‌ای پوشه کار: ارزشیابی کیفی - توصیفی - شبکه ...

کتاب سنجش پرونده‌ای پوشه کار: ارزشیابی کیفی - توصیفیاثر حمید رهباردار بوده و چاپ 2 آن در سال 1386 توسط انتشارات کتابخانه رایانه‌ای منتشر شده است.موضوعات ...

ارزشیابی کیفی - توصیفی - شبکه جامع کتاب گیسوم

کتاب سنجش پرونده‌ای پوشه کار: ارزشیابی کیفی - توصیفیاثر حمید رهباردار بوده و چاپ 6 آن در سال 1388 توسط انتشارات کتابخانه رایانه‌ای منتشر شده است.موضوعات ...

تحقیق در مورد سنجش پرونده ای – store - irurbanconf

2‏«‏ ‏سنجش پرونده ای ‏»‏معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت ...

سنجش پرونده ای | integrating | 3965

سنجش پرونده ای | integrating | 3965. سلام و عرض ادب فراوان خدمت شما محقق بزرگوار و توانمند. فایل سنجش پرونده ای با توضیحاتی که در ادامه مطلب آورده شده است قابل ...

سنجش پرونده ای، پوشه كار، ارزشيابی كيفی - توصيفی - سنجش 3

بانک کتاب ها / سنجش پرونده ای پوشه كار ارزشيابی كيفی - توصيفی-منابع,جزوات,سوالات (آزمون دکتری,کارشناسی ارشد,کاردانی,استخدامی,فراگیرپیام نور) نمونه ...

مقاله درباره سنجش پرونده ای – shortcut - mahneshinrestaurant

بازدید کننده عزیز میتوانید فایل مربوط به مقاله درباره سنجش پرونده ای را که در دسته بندی عمومی و آزاد قرار دارد را در صورت نیاز دانلود نمایید.

لیست قیمت تحقیق درمورد سنجش پرونده ای | ترب

ترب یک مرکز خرید است که قیمت هر محصول را از هزاران فروشگاه‌ معتبر اینترنتی نشان می‌دهد. اطلاعات بیشتر. متوجه شدم. فروشگاه‌های اینترنتی. لوکس فایل.

سنجش پرونده ای - دبستان دخترانه سجاد - blogfa

سنجش پرونده ای ( portfolio Assessment ) ( پوشه کار یا پوشه کارنما portfolio ). - گردآوری هدفمند و نظامدار شواهد و مستندات درباره عملکرد فراگیران در فرایند یاددهی ...

ثبت نام آزمـــون هاي آزمایشی سنجش

تخفيف ويژه کتاب هاي کمک آموزشي به ثبت نام کنندگان : در صورت ثبت نام نهايي ، پس از دريافت شماره پرونده و كد پیگیری 16 رقمی ، جهت خريد كتاب هاي كارشناسي مي ...

تحقیق درباره سنجش پرونده ای – hard - liftex2016.ir

تحقیق درباره سنجش پرونده ای. فرمت فایل: ورد – Word مرجع فایل – قابل ویرایش ) تعداد صفحه : 20« سنجش پرونده ای » معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از ...

تعریف پوشه کار (کار پوشه ، کارنما ، سنجش پرونده ای ، پوشه ...

تعریف پوشه کار (کار پوشه ، کارنما ، سنجش پرونده ای ، پوشه عملکرد) : پوشه کار عبارت است از مجموعه ای از نمونه کارهای دانش آموزان که در جریان یاددهی– یادگیری هدفمند ...

سنجش پرونده‌ای پوشه کار: ارزشیابی کیفی - توصیفی - ویستا

کد کتاب : ۱۴۰۰۲۰۸ نویسنده : حمید رهباردار محل نشر : مشهد تاریخ نشر : ۸۷۰۸۱۱ رده دیویی : ۳۷۹.۱ قیمت : ۱۰۰۰۰ قطع : وزیری جلد : شومیز تعداد صفحه : ۷۲ زبان کتاب : ...

تحقیق سنجش تکوینی | cactusarticle | text

فهرست مطالب - سنجش پرونده ای - پرونده اختصاصی - سنجش پرونده ای و تدریس مبتنی بر زمینه - تعریف ارزشیابی - ارزشیابی تکوینی - خود سنجی یا ارزشیابی از ...

مقدمه ای بر ارزشیابی کیفی آموخته های فراگیران (با تاکید بر ...

مقدمه ای بر ارزشیابی کیفی آموخته های فراگیران (با تاکید بر سنجش عملکرد و ارزشیابی پرونده ای) , مقدمه ای بر ارزشیابی کیفی آموخته های فراگیران (با تاکید بر ...

سنجش پرونده ای | digi5

ادامه و دانلود. معلمان عموما بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که ...

تحقیق درباره سنجش پرونده ای – simple

پرونده,تحقیق,تحقیق درباره سنجش پرونده ای,دانلود تحقیق درباره سنجش پرونده ... از متن word (..doc) : 2‏«‏ ‏سنجش پرونده ای ‏»‏معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای ...

مقاله ای در مورد سنجش تکوینی - درس پیام های آسمان دوره اول - blogfa

سنجش پرونده ای و تدریس مبتنی بر زمینه ۸ تعریف ارزشیابی ۱۸ ارزشیابی تکوینی ۱۹ خود سنجی یا ارزشیابی از خود ۲۲ فرم درجه بندی شخصی ۲۳ گزارش شخصی ۲۳

سنجش پرونده ای

دسته بندي : علوم انسانی » روانشناسی و علوم تربیتی
سنجش پرونده ای

معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است . این پرونده سنجشی که حاوی اطلاعات فراوان و مستمر راجع به وضعیت پیشرفتهای دانش آموز است . برای قضاوت درباره شاگرد و مقایسه او با سایر دانش آموزان ، تصمیم گیر ی درباره جایدهی دانش آموز ، یه بکار گیر ی شیوه های متناسب تدریس ، و بررسی ثمر بخشی فعالیتهای معلم به کار می آید . این روش را برخی از محققان به عنوان یک شیوه مستقل و متفاوت سنجش به حساب می آورند که فرصتهای مناسبی را در اختیار معلم قرار می دهد تا سنجش دانش آموزان را به تدریس کلاس مربو ط نماید .
(آشباخر ، 1991 ؛ فرید من ، 1993 )
پرونده ای اختصاصی که برای دانش آموزان تهیه می شود . اگر چه معمولاً محتوای متفاوتی دارند و هدفهای کما بیش مختلفی را دنبال می کنند . عموماً نموداری از فعالیتهای دانش آموزان و حاوی پیشرفت کار ، انگیزه و علاقمند یو ، خود سنجیهای شاگرد هستند ( هرمان و همکاران ، 1993 ؛ آرتر و اسپاندل ، والنسیا و کالفی ، 1991 ؛ پاولسون و همکاران ، 1991 ) .
این پرونده ا گاهی توسط معلم ، گاهی با همکاری معلم و شاگرد و گاهی توسط یک ارزشیابی کننده خارج از کلاس درس تهیه می شود . چگونگی ارزشیابی این پرونده ها نیز با یکدیگر متفاوت است . این کار گاهی به رو ش نمره گذاری کلی یا تفضیلی ، و گاهی از طریق توصیف وضعیت دانش آموز صورت می گیرد .
رزنیک و رزنیک کارکرد سنجش یا آزمون در دورة کنونی را در سه مقولة اصلی توضیح داده و گفته اند که سنجش پرونده ای ابزار کار آمدی در هر سه مورد ( یعنی در اجرای تدریس ، گزینش و گواهی دادن به دانش آموز ، و ارزشیابی ثمر بخشی برنامه ها ) است . آنها می گویند برای هر نوع از سنجش موضوعات گوناگون و روابط متفاوت بین نتایج آزمون و برنامة درسی و تدریس وجود دارد .
آن نوع از سنجش که به اجرای تدریس مربوط است باید با برنامة درسی ارتباط داشته باشد . هدف از این سنجش آن است که به معلّم و شاگرد کمک کند تا در مورد میزان دانش شاگرد ( یعنی آنچه می داند و آنچه نمی داند ) و سطح مهارت های او اطّلاعات لازم را به دست آورند و این اطّلاعات را راهنمای تدریس قرار دهند . وصول به این هدف مستلزم سنجش مداوم ، بازخورد دادنِ سریع به دانش آموز ، و دستیابی به اطّلاعات دقیق راجع به او است .
نوع دیگری از سنجش که برای گزینش و پذیرش و یا گواهی دادن به دانش آموز به کار می رود باید همراه با دریافت اطّلاعات دقیق راجع به وی باشد . این نوع سنجش که معمولاً در آموزش ویژه به کار گرفته می شود وسیله ای برای پیش بینی عملکردهای آتی دانش آموز است و نیازی ندارد که به برنامة درسی ارتباط داشته باشد . همچنین ، به نظر رِزنیک و رِزنیک ، این آزمون ها می تواند حالت غیر مستمرّ داشته باشد و نیازی به بازخورد سریع نیز ندارد . به نوشتة آنها « در سنجشی که برای گزینش صورت می گیرد مهمّ این است که بتوانیم ، با کمک یک استاندارد مشترک ، دانش آموزان خود را با شاگردان سایر مدارس مقایسه کنیم .
در نوع سوم سنجش ، یعنی ارزشیابی میزان ثمر بخشی عمومی برنامه ها هدف این است که اطّلاعاتی راجع به عملکرد کلّی مدرسه به دست آوریم و به همین جهت به اطّلاعات دقیق راجع به یکایک دانش آموزان و مهارت های آنها نیازی نداریم . همچنین ،‌ به بازخورد سریع و آزمون مستمرّ نیز احتیاجی نیست .
برخی دیگر از محقّقان ،‌ علاوه بر ثمر بخشی عمومی آزمون ها که مورد توجّه معلّمان و مسؤولان آموزشی و دیگر نهادهای دولتی است ، به ضرورت پاسخگویی آزمون ها به نیازهای خود دانش آموزان و والدین آنها توجّه کرده و آن را یک ضرورت اخلاقی و وظیفة اختصاصی سنجش شاگرد دانسته اند ( نگاه کنید به بِرگس ،1992 ، و فار ، 1994 ) . آنها این « پاسخگویی به شاگرد یا مُراجع » را تا حدّ پاسخگویی به والدین و سرپرستان نیز فرا می برند و معتقدند که معلّم باید نتایج سنجش و تدریس را نه تنها با شاگرد در میان گذارد بلکه والدین و افراد ذیصلاح خارج از کلاس درس را نیز در جریان امر قرار دهد . نوع اطّلاعاتی که به هر یک از این افراد ارائه می شود ممکن است با دیگری متفاوت باشد . اطّلاعات مورد نیاز معلّم و شاگرد این است که پیشرفت شاگرد را مشخّص کنند و به این وسیله برنامة تدریس را تدارک ببینند . امّا عموم مردم نیازمند آنند که بدانند کارآیی مدرسه تا چه حدّی است . فار ( 1994 ) معتقد است که والدین به هر دو نوع اطّلاعات مذکور نیازمندند .
با چنین ادراکی از سنجش است که سنجش پرونده ای می تواند پاسخگوی نیازهای معلّم و شاگرد و والدین و یا افراد دیگری در خارج از کلاس درس باشد . این روش سنجش ، حتّی اگر شیوه ای مستقلّ و یا معادل با شیوه های روان سنجی به حساب نیاید ، کمک ارزشمندی برای معلّم و تدریس است و پروندة‌ ارزشیابی و پروندة مستند دانش آموز و معلّم نیز به حساب می آید . در این نوع سنجش ، همان طور که پاولسون و همکاران( 1991 ) می نویسند : « دانش آموز به جای آن که موضوع سنجش باشد ، شریک سنجش است . » آرتر و اسپاندل ( 1992 ) براساس اظهار نظرهای تعدادی از متخصّصان تعلیم و تربیت در انجمن ارزشیابی شمال غرب ( NWEA ) تعریف زیر را از سنجش پرونده ای ارائه نموده اند :
« پروندة دانش آموز یک مجموعة هدفدار از فعالیت های او است که شرح حال تلاشها ، پیشرفتها ، و دستیابی های شاگرد در یک حوزة معیّن را ارائه می دهد . این مجموعه باید در برگیرندة سهم دانش آموز در انتخاب محتوای پرونده ، دستورالعمل های گزینش و پذیرش ، معیارهای قضاوت دربارة شایستگیها ، و شواهد مربوط به واکنش های شخصی دانش آموز باشد ».
برخی از متخصّصان پا را از این نیز فراتر گذاشته و تأکید می کنند که « واکنش های شخصی دانش آموز ، ارزشیابی وی از خود ، و انتخاب شخصی او ، اولویّت برتری از معیارهای استاندارد دارد » .
آنچه مسلّم است این است که آزمون های سنّتی ، و از جمله آزمون های استاندارد چند گزینه ای ، تناسب لازم را با نگرش ها و پیشرفت های تدریس و یادگیری ندارد . مشکل اساسی این آزمون های سنّتی همان پیش فرض های فلسفی رفتارگرایی و به خصوص جدا کردن موضوع مطالعه از زمینة طبیعی آن و نادیده گرفتن روابط عنصر مورد مطالعه با سایر اجزاء است .
در مورد پیش فرض اوّل ، یعنی جدا کردن موضوع مطالعه از زمینة طبیعی آن ، چنین پنداشته می شود که گویا هر جزء از یک مهارت ، مقولة ثابتی است و در هر جا و هر موقعیّتی شکل یکسان و همانندی به خود می گیرد . به همین جهت نتایج حاصل از آزمون در فضای روان سنجی را ، که معمولاً متفاوت از فضای طبیعی ـ مثلاً محیط کلاس درس ـ است ،‌به محیط های طبیعی تعمیم می دهند . امّا واقعیّت این است که ،‌ به قول رزنیک و رزنیک ( 1992 ) « ما نمی توانیم سنجش معتبری از شایستگی فرد در یک وضعیّت کاملاً متفاوت از محیط طبیعی عملکرد او انجام دهیم .
دسته بندی:علوم انسانی » روانشناسی و علوم تربیتی

تعداد مشاهده: 1641 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.DOC

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 17

حجم فایل:96 کیلوبایت

قیمت: 3,500 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
  • محتوای فایل دانلودی:


نام محصول :سنجش پرونده ای
شناسه کالا :PR5794
قیمت :3500 تومان

محصولات مرتبط

دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید

پاورپوینت بررسی سنجش عملکرد آزمون,دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید

دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد

دسته: عمومی بازدید: 1 بارفرمت فایل: zip حجم فایل: 1227 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 83 دانلود سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید تحقیق سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید مقاله سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل 83 اسلاید قیمت فایل فقط 14,300 تومان قسمتی از محتوی ورد تعداد اسلاید : 83 صفحه سنجش عملکرد performance assessment آزمون های واقعی و اصیل ویگوتسکی vigotsky -مطابق نظریه منطقه مجاور رشد ویگوتسکی، سطح رشد کودک را نمی توان فهمید مگر آن که سطح رشد واقعی و سطح ظرفیت رشد او را نیز بشناسیم مرز مجاور رشد، فاصله ایست میان سطح رشد واقعی که در .

پاورپوینت اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی

ارزشیابی آموزشی,اندازه گیری,پاورپوینت اندازه گیری,سنجش,پاورپوینت اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی

پاورپوینت اندازه گیری، سنجش

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی بازدید: 1 بارفرمت فایل: ppt حجم فایل: 521 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 31 دانلود پاورپوینت با موضوع اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی، در قالب ppt و در 31 اسلاید، قابل ویرایش، شامل بخش اول تعاریف و اصطلاحات، تعریف اندازه گیری، تعریف آزمون، تعریف سنجش، تعریف ارزشیابی، مقایسه اندازه گیری، آزمون، سنجش و ارزشیابی با یکدیگر، بخش دوم مقیاس های اندازه گیری، تعریف و انواع مقیاس های اندازه گیری، مقیاس اسمی قیمت فایل فقط 22,000 تومان دانلود پاورپوینت با موضوع اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی ، در قالب ppt و در 31 اسلاید، قابل ویرایش، شامل: بخش اول: تعاریف و اصطلاحات تعریف اندازه گیری تعریف آزمون تعریف سنجش تعریف ارزشیابی مقایسه اندازه گیری، .

آزمون سنجش ظرفیت حافظه ی فعال

پرسشنامه آزمون سنجش حافظه فعال,آزمون سنجش ظرفیت حافظه ی فعال

آزمون سنجش ظرفیت حافظه

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی بازدید: 1 بارفرمت فایل: docx حجم فایل: 13 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 6 پرسشنامه آزمون سنجش حافظه فعال قیمت فایل فقط 7,700 تومان مشخصات پرسشنامه آزمون سنجش حافظه فعال روایی و پایایی: دارد خرده مقیاس ها: دارد تعداد سوال: 27 سوالی نوع فایل: word آزمون سنجش ظرفیت حافظه ی فعال : آزمون سنجش ظرفیت حافظه ی فعال جهت سنجش ظرفیت حافظه فعال توسط دانیمن وکارپنتر 1980 ساخته شده است آزمون فوق شامل 27 جمله است که در شش بخش، از بخش دو جمله ای تا هفت جمله ای تقسیم و طبقه بندی شده است ویژگی اصلی این آزمون سنجش همزمان دو بخش حافظه فعال پردازش و اندوزش در ضمن انجام یک فعالیت ذهنی .

پاورپوینت سنجش و اندازه گیری در تربیت بدنی

سنجش و اندازه گیری در,پاورپوینت سنجش و اندازه گیری در تربیت بدنی

پاورپوینت سنجش و اندازه

گیری در تربیت بدنی دسته بندی : عمومی تربیت بدنی دانلود پاورپوینت با موضوع سنجش و اندازه گیری در تربیت بدنی، در قالب ppt و در 73 اسلاید، قابل ویرایش، شامل: اهداف و ضرورت سنجش و اندازه گیری ضرورت سنجش و اندازه گیری اهداف سنجش و اندازه گیری و ارزشیابی در تعلیم و تربیت و تربیت بدنی ویژگی های یک آزمون خوب مراحل اساسی اندازه گیری مفهوم اندازه گیری و ارزشیابی تفاوت بین اندازه گیری و ارزشیابی انواع ارزشیابی از نظر زمان انجام آن و دسته بندی: عمومی تربیت بدنی تعداد مشاهده: 1041 مشاهده فرمت فایل دانلودی: ppt فرمت فایل اصلی: ppt تعداد صفحات: 73 حجم فایل: 924 کیلوبایت قیمت:.

پرسشنامه استاندارد سنجش سرمایه روان شناختی

پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز,دانلود پرسشنامه,پرسشنامه استاندارد سنجش سرمایه روان شناختی

پرسشنامه استاندارد سنجش سرمایه

دانلود پرسشنامه پایان نامه رشته مدیریت پرسشنامه استاندارد سنجش سرمایه روان شناختی با قیمت دانشجویی، ارزان و مناسب : - نوع فایل: word ، قابل ویرایش با فرمت doc بدون هیچ تگ و تبلیغات، قابلیت پرینت دارد این فایل بصورت انحصاری برای فروشگاه فایلینا تولید شده و در هیچ جای دیگه ای بجز این فروشگاه پیدا نمی شود این پرسشنامه بر گرفته شده از پایان نامه تایید شده کارشناسی ارشد می باشد پرسشنامه دارای 24 سوال است پرسش نامه زیر در راستای پژوهشی با عنوان سنجش سرمایه روان شناختی تهیه شده است لذا با تخصیص زمان بطور دقیق آنرا تکمیل و به پژوهشگر ارایه دهید مقیاس طیف لیکرت: کاملا موافقم موافقم نظری ندارم مخالفم کاملا مخالفم پرسشنامه ای که .

مرجعnafisfile
4.8/5 (188 امتیاز)
قیمت :3500تومان
افزودن به سبد خرید